EDVVE79465BRFREF5ECE
內容簡介
「靈氣」（Reiki）自誕生之後，以何種方法被繼承至今？
又以何種方式加以運用在有益於人類健康的領域？
靈氣以「放鬆」或「心的療癒」概念，在西洋世界裡擴散傳播，日本靈氣創始者臼井甕男（Usui Mikao）年輕時跟隨禪師習禪，在一次置之死地而後生的二十天斷食後，突然感受腦中心部位像被雷擊中般的劇烈衝擊，回過神時強烈的靈氣貫穿身心，而且與體內的靈魂產生共鳴，達成「神即我」、「我即神（太陽）」的合一的狀態，這股靈氣除了有神奇的自療效果，同時也獲得禪師認證已經完成了真實開悟的境界。
臼井大師於一九二二年創立「心身改善臼井靈氣療法」，距今已九十年以上，作者母親山口千代子直接從臼井大師直傳弟子林忠次郎處傳承本套靈氣療法，於是作者發心「以維持原貌不變的形式」發揚這門獨特功夫。至二○一三年止，「臼井靈氣療法」已遍及全球三十個以上國家，門生高達一萬六千人，而作者個人也以東京與京都為中心，在日本國內十二個都市及海外十五個國家中推廣臼井靈氣課程。
靈氣的基本性質是「由上向下流動」，因此幾乎所有症狀都需對頭部施作靈氣，靈氣流向全身的途中，就會停留在身體的異常部位，並開始產生恢復健康的作用。
在西洋世界中，靈氣療法在許多醫院已經獲得良好的成果，在日本，臼井大師和林大師也將靈氣活用在醫療範圍上，並以此為活動的核心，因此，作者期待從事醫療的相關人員能夠更加理解靈氣作為醫療用途的無限可能。
本書詳細介紹了靈氣的發展歷史，以及許多與靈氣共生的療癒案例，「林靈氣研究會」編制的「療法指針」可以瞭解靈氣治療的原則，也有來自世界各國靈氣教師的經驗分享。作者期望透過直傳靈氣的正確傳承，能將靈氣從「療癒」提升為一種「替代醫療」的選項，而能夠進入每個人的日常生活中。
因為是真實的靈氣源頭，所以能夠感受平安和樂；
因為是純正的直系傳承，所以能夠知悉核心精神！
期能將直傳靈氣的卓越性，透過本書的推廣傳遞到全世界。
本書特色
◎靈氣的直系脈流傳承者揭開二戰後一度被埋沒的靈氣真相，首次完整公開靈氣真實的歷史腳步及靈氣的核心奧義。
◎日文原文翻譯，講述靈氣的誕生、傳承與運用，山口千代子紀錄，佐以文獻，重現林忠次郎大師的靈氣講習會，及其教材〈療法指針〉與靈氣治療方法。
◎詳實披露多個親身體驗、親眼所見的例子，一同見證靈氣奇蹟。
作者介紹
山口忠夫（Yamaguchi Tadao）
直傳靈氣研究會代表
1952年生。自孩童時期以來即被「靈氣」養育成人，5歲時接受其母千代子的靈授。10歲時即開始使用靈氣，自此以作為靈氣實踐及研究者至今。於歐亞日美各大洲推廣已經一度失傳、源自於日本的靈氣神髓。
身為林忠次郎大師最後的繼承者──山口千代子之子，除了公開二戰後西洋靈氣中從不曾知道的來自於林忠次郎大師的奧義之外，並嚴謹創辦「直傳靈氣研究會」，將起源於日本的靈氣作為替代醫療的王牌，希望「直傳靈氣」能夠正確傳承給世人，並作為「替代醫療」而能進入每個人的日常生活中。
譯者簡介
盧隆婷（Vivian Lu）
直傳靈氣研究會──台北分會負責人／正式認證師資
專精於研究世界各地神話的奧祕、宇宙與人體能量的奧祕、情感與知性的奧祕及靈魂的奧祕。畢業於東吳大學日文系／日本國立大阪大學人間科學部，擁有教育學碩士學位，長年研究「心與腦的科學／人類學／教育國際化／基礎・認知・環境心理學／社會學／教育工學」等相關各領域。
在多如繁星的諸多能量療法中，認為直傳靈氣為當今與未來最具潛力的能量療法，此療法曾經於二次大戰前的日本國內和現在世界各國，拯救過無數人的生命與痛苦，堅信在不久的將來，此療法將再度成為使人重新獲得健康、豐盛與自由的替代療法之最佳選項之一。
因此於2007年引進「直傳靈氣」進入台灣，此後每年開辦至今。亦是為首位總部認證之授課講師，致力於推廣重新認識，一度在二戰後銷聲匿跡的起源於日本的靈氣真相，以促使靈氣回歸至真正的主流，期待成為替代醫療法之一，實現沒有疾病與沒有環境污染的世界。
直傳靈氣研究會（台北分會）：www.spiritualmapforfreedom.com
目錄
第一章 何謂直傳靈氣
「靈氣」與「Reiki」之相會
靈氣系譜──從日本到西洋
日本國內的Reiki（西洋靈氣）普及
創辦直傳靈氣研究會之經緯
「靈氣」的漢字表記
直傳靈氣與西洋靈氣
直傳靈氣與西洋靈氣各級次對照關係
第二章 至今才得以揭開的靈氣真相
靈氣覺醒──臼井甕男大師的開悟
臼井靈氣療法的確立與普
現在的臼井靈氣療法學會
林忠次郎大師與林靈氣研究會
第三章 山口千代子與靈氣的相遇
山口千代子的成長過程
菅野和三郎與靈氣的相遇
克服結核病
大聖寺分會的設立
山口千代子的靈授體驗
成為嫁妝的靈氣
第四章 與靈氣共生
驚人的靈氣治癒效果
靈氣的奇蹟治癒例
二次大戰中／二次大戰後，以靈氣保全性命
以靈氣拯救被宣告死亡的父親──庄介
我的少年時代
守護著我的靈氣
雙手接觸與雙手隔空
透過各式各樣的活動，再度認識到靈氣的卓越性
直到人生的最後一刻，都與靈氣共生的千代子老師
第五章 林忠次郎大師的授課
林忠次郎大師的授課內容
病腺內容的傳授
五戒
言靈力量的淨化
明治天皇的御製（和歌）
御製的解說
活性化生命力的血液交換法
血液交換法（施術方法）
第六章 林靈氣研究會編制的「療法指針」
何謂「療法指針」
靈氣治療的原則
病腺的蔓延流行性感冒的治療法
與臼井大師的「療法指針」之差異
第七章 直傳靈氣研究會的實踐
直傳靈氣課程的實際狀況直傳靈氣成為替代醫療的王牌
外國人專用課程及海外課程
第八章 直傳靈氣的奇蹟──體驗者的見證
臨床現場的見證
１．「靈氣──找尋生命源頭Looking for the Source」──直傳靈氣研究會代表代行大師範法蘭克‧阿加伐‧彼得（Frank Arjava Petter，德國）
２．「靈氣是日本的重要資產」──大師範Nishina Masaki（芳療師、美療師、理學博士、《My Home‧Reiki》作者）
３．「期待讓更多的人能夠透過靈氣，而擁有一雙療癒之手」──大師範Tanaka Rika（全體性療法師）
４．「追求消失的睿智──與直傳靈氣的相遇」──師範Terashima Takashi（針灸師、按摩指壓師）
５．「靈氣──點燃新火焰」──師範Silke Kleemann（德國）
６．「靈氣與我」──大師範Okazaki Mari（現居加拿大溫哥華）
７．「廣傳至美國西岸的直傳靈氣」──師範Watanabe Kinya （現居美國加州）
８．「朝向希望的未來」──師範Nagaoka Toshimi（整體師）
９．「作為替代醫療、家庭療法、自我療法之靈氣」──師範格Sakata Yukiko（診所心理療法師）
海外靈氣教師的聲音
１．「被無形的手所召喚」──大師範Hirota Ikuko（負責海外職員）
２．「誕生於日本且受到世界各地所喜愛的療法」──師範Jose Sugawara Alberto（負責海外職員阿根廷）
３．「與靈氣環遊世界」──師範Amanda Jaynem
最後──將直傳靈氣的卓越性傳遞到全世界
年表・直傳靈氣的歷史腳步
直傳靈氣開課資訊
序
靈氣以「放鬆」或「心的療癒」的概念，在西洋世界擴散傳播。隨著西洋靈氣普及化到全世界之後，長年以來持續不斷地直傳在我們手中的「靈氣」，重新開始獲得評價（其經緯會於第一章中詳述）。
靈氣的創始者臼井甕男（Usui Mikao）大師，於一九二二年創立「心身改善臼井靈氣療法」，距今已達九十年以上。
菅野和三郎（我母親山口千代子的伯父）自臼井大師的直傳弟子──林忠次郎大師處接受靈授並開始使用靈氣是從一九三○年開始，距今已達八十三年之久。
在菅野和三郎的引領之下，我母親得以直接從林忠次郎大師處接受直接教導，之後在長達六十五年當中，一直守護著林大師直傳而來之靈氣，直到二○○三年才與世長辭。
如今，我重新決定將這寶貴繼承而來的靈氣，以維持原貌不變的形式繼續傳承下去。
至二○一三年止，修畢直傳靈氣課程的正式學員，遍及全球三十個國家以上，且總人數高達一萬六千人，其中師範格（只可教授直傳靈氣前期課程之教師）有九百人，師範（可教授全部直傳靈氣前期及後期課程之教師）有兩百五十人，大師範（可培養前期教師者）有十二人。
我目前以東京／京都為中心，於日本國內十二個都市及海外十五個國家中，致力擴大推廣直傳靈氣課程中。今後也希望能夠繼續將此課程，傳遞推廣給更多人們。
我創立直傳靈氣研究會的動機，除了衷心希望將林忠次郎大師傳授給我母親的靈氣，能夠依然維持原貌不變的形式，繼續保留傳遞下去之外；最想要傳達的重要訊息就是，希望大家能夠知道，靈氣事實上是屬於醫療的一部分。
在西洋世界實踐靈氣的人們當中，也有許多在醫院已經獲得良好成果的靈氣療法師，因此作為醫療用的靈氣具備無可計數的可能性。
臼井大師和林大師亦是將靈氣活用在醫療範圍上，並且是以此為活動的核心。因此直傳靈氣研究會繼承二位大師之遺志，期待從事醫療的相關人員能夠更加理解靈氣，同時也希望之前學過西洋靈氣的人們，能再一次確認「作為醫療用的靈氣」的重要觀念。
本書是我母親在最晚年的二○○三年時發行初版，於二○○七年再度以新裝版發行同名書，此版除了沿用初版的內容之外，並以添加最新情報之形式重新改訂後發行。
在此書中除了說明靈氣自誕生之後，是以何種方式被繼承至今，又是以何種方式被加以運用之外，也一併介紹了當年林大師是以何種形式來進行講習會（靈授會），還加上當年實際參加過講習會的我母親的證言，以及使用殘存下來的文獻來做詳細的介紹。希望能夠盡力保存及原封重現當年林大師所進行過的講習會之原貌。
亦希望透過此舉，不論是對直傳靈氣的實踐者或是對西洋靈氣的實踐者來說，都能夠共同追溯靈氣的本源，並期待這將成為一個楔子，提醒人們切勿遺落了靈氣的本質。
若此書能夠有助於大家對靈氣的理解的話，則是敝人最大的甚幸。
直傳靈氣研究會代表山口忠夫
前言
靈氣以「放鬆」或「心的療癒」的概念，在西洋世界擴散傳播。隨著西洋靈氣普及化到全世界之後，長年以來持續不斷地直傳在我們手中的「靈氣」，重新開始獲得評價（其經緯會於第一章中詳述）。
靈氣的創始者臼井甕男（Usui Mikao）大師，於一九二二年創立「心身改善 臼井靈氣療法」，距今已達九十年以上。
菅野和三郎（我母親山口千代子的伯父）自臼井大師的直傳弟子──林忠次郎大師處接受靈授並開始使用靈氣是從一九三○年開始，距今已達八十三年之久。
在菅野和三郎的引領之下，我母親得以直接從林忠次郎大師處接受直接教導，之後在長達六十五年當中，一直守護著林大師直傳而來之靈氣，直到二○○三年才與世長辭。
如今，我重新決定將這寶貴繼承而來的靈氣，以維持原貌不變的形式繼續傳承下去。
至二○一三年止，修畢直傳靈氣課程的正式學員，遍及全球三十個國家以上，且總人數高達一萬六千人，其中師範格（只可教授直傳靈氣前期課程之教師）有九百人，師範（可教授全部直傳靈氣前期及後期課程之教師）有兩百五十人，大師範（可培養前期教師者）有十二人。
我目前以東京／京都為中心，於日本國內十二個都市及海外十五個國家中，致力擴大推廣直傳靈氣課程中。今後也希望能夠繼續將此課程，傳遞推廣給更多人們。
我創立直傳靈氣研究會的動機，除了衷心希望將林忠次郎大師傳授給我母親的靈氣，能夠依然維持原貌不變的形式，繼續保留傳遞下去之外；最想要傳達的重要訊息就是，希望大家能夠知道，靈氣事實上是屬於醫療的一部分。
在西洋世界實踐靈氣的人們當中，也有許多在醫院已經獲得良好成果的靈氣療法師，因此作為醫療用的靈氣具備無可計數的可能性。
臼井大師和林大師亦是將靈氣活用在醫療範圍上，並且是以此為活動的核心。因此直傳靈氣研究會繼承二位大師之遺志，期待從事醫療的相關人員能夠更加理解靈氣，同時也希望之前學過西洋靈氣的人們，能再一次確認「作為醫療用的靈氣」的重要觀念。
本書是我母親在最晚年的二○○三年時發行初版，於二○○七年再度以新裝版發行同名書，此版除了沿用初版的內容之外，並以添加最新情報之形式重新改訂後發行。
在此書中除了說明靈氣自誕生之後，是以何種方式被繼承至今，又是以何種方式被加以運用之外，也一併介紹了當年林大師是以何種形式來進行講習會（靈授會），還加上當年實際參加過講習會的我母親的證言，以及使用殘存下來的文獻來做詳細的介紹。希望能夠盡力保存及原封重現當年林大師所進行過的講習會之原貌。
亦希望透過此舉，不論是對直傳靈氣的實踐者或是對西洋靈氣的實踐者來說，都能夠共同追溯靈氣的本源，並期待這將成為一個楔子，提醒人們切勿遺落了靈氣的本質。
若此書能夠有助於大家對靈氣的理解的話，則是敝人最大的甚幸。
二○一三年三月吉日
直傳靈氣研究會代表 山口忠夫
詳細資料
- ISBN：9789863582397
- 規格：平裝 / 216頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> >
內容連載
◎「靈氣」與「Reiki」之相會
「靈氣」誕生於日本，且據說是全世界已有高達五百萬人的實踐者的療法。在大正時代由臼井甕男大師所創始，之後雖然經由林忠次郎大師、高田哈瓦優女士而擴散至世界各地，但是在日本國內卻是長久以來銷聲匿跡，不曾出現於任何公開場合。目前我們一般所知道的Reiki（西洋靈氣），都是屬於從西洋世界逆向輸入的「Reiki（西洋靈氣）」。
直到我們家傳的「直傳靈氣」在一九九五年左右被「發現」之前，Reiki（西洋靈氣）的指導者們，當年為了尋找靈氣的根源，亦曾經來訪過日本並進行相關調查，最後據說他們做出了「在日本已經無法再學習到傳統的靈氣了」的結論。這是因為他們無法找到直接跟臼井甕男大師或林忠次郎大師學習靈氣的人之緣故。
但事實上，在日本國內一直以來都存在著，持續實踐並守護著臼井大師所創立，並經由林大師所傳承下來的「靈氣」的活生生的傳統的人們。我母親就是其中一人。
我從幼年期開始，每次一有受傷或疾病都是母親用靈氣幫我治癒，因此我可以健康地長大成人。母親的兄弟或叔父叔母也都有學習靈氣，包含母親在內的數人甚至都已經具備可以教授他人靈氣的師範資格（教師資格）。
對我來說，我大概就只是覺得，靈氣是我們一族所擁有的特殊祕傳之物而已，之前我從不曾想過靈氣已經遍及全世界，並且有那麼多的人都在尋找保有靈氣傳統者。
我除了一面把持家業外，另外也參與成立地球環境問題的NGO 活動，因此在許多相關聚會中，我接觸到了印有「靈氣導師（Reiki Teacher）」稱號的名片，這使我有些在意。
「レイキ（Reiki 的日文片假名標示）就是指靈氣嗎？」
「你們的Reiki 跟我母親或我們所做的靈氣，是相同的東西嗎？」
「為何要將Reiki 以片假名來標示呢？」
我存有各式各樣的疑問，有一次，我終於忍不住向一位擁有「靈氣教師（Reiki Teacher）」稱號的人詢問，「為何要將Reiki 以『片假名』來標示呢？本來不是應該用『靈氣』這漢字來表記嗎？」於是那位靈氣導師回答我「這是因為，在日本已經沒有人在做傳統靈氣了，因此只剩下西洋式的靈氣可學的緣故。」
今天看到這樣一則故事： 曾經一個9歲的小女孩，上小學三年級，學習成績很好，但因為家庭的搬遷，轉學到了一所新學校。該學校一直有一個規則，就是轉學來的學生要進行一次測驗，根據測驗結果，學生會被分到普通班或者尖子班。 我想結果你猜到了，很不幸，這個小女孩這次測驗成績不是太好，被分配到了普通班級。 雖然她經過自己一段時間的適應和努力，升級到4年級時又回到了尖子班，而且一直成績優異。 但是，後來的她無論多麼的優秀，她的內心始終擺脫不了自己不夠聰明的印象。 因為那一次的測驗，對她來說太重要了，以至於她把這一場小小的測驗，當成了人生的一次評價，她從此給自己貼上了不聰明的標籤。 她雖然一直在尖子班，但她始終覺得自己只是僥倖而已，根本不稱職呆在尖子班裡。 ... 被應試教育填滿的固定型思維 這是一個真實的故事，應試教育體制下的孩子，都被培養成了固定型的思維模式，他們更看重一次的成功與否，更看重別人怎麼評價自己，更看重自己是否表現的足夠聰明。 卻忘記了，成長才是孩子最重要的東西。 當然，我並不是反對考試派的。 相反，我知道考試很有用，考試的作用是幫助孩子們檢測自己的學習成果，是孩子們進步和成長的一種很好的方法（甚至可以說最好的方法）。 但現在，考試被扭曲了。大到整個國家、教育局、學校，小到每一個班級的老師、每一個家庭的家長，大多數人看重的都只是成績和排名，因為好成績能代表聰明，好成績能考上好大學。 每個家長最自豪的是，我家孩子這次考試又考了一個好成績。絕對沒有一個家長，會拿「我家孩子，這個學期很努力」出來炫耀。好像我們的教育方式認為，努力並不是多麼光榮的事，表現的更聰明、更有天賦，才很牛皮。 ... 真正重要的是成長型思維 研究人員，做了一個實驗。 把一群普通孩子，分成A組和B組，進入兩個教室，給所有孩子進行兩次測驗。 第一次測驗題目都非常簡單，孩子們都能做出來。但測驗完成後，A組孩子，會被誇獎「你真聰明」；而B組孩子，會被誇獎「你很努力」。 第二次測驗，兩套試題，一套簡單的一套相對困難的（有點挑戰的），讓兩組學生自己選。 結果讓人很吃驚，幾乎所有被誇「很聰明」的A組同學，都選擇了相對簡單的；而更多被誇獎「你很努力」的B組孩子，則選擇了更有挑戰題目。 這個實驗說明了什麼？ 當孩子不斷的被誇聰明的時候，他們會為了維護自己看上去「更聰明的形象」，而選擇簡單的題目，這樣他們不會面臨失敗；而當孩子被誇努力時，他們把注意力集中在更有樂趣的挑戰上，他們不怎麼害怕失敗，因為他們更看重的是努力，以及努力的過程。 當孩子們的心思全都花在，如何讓自己表現的更好，如何讓自己看上去比別人更厲害上。他又哪有心思去思考自己怎樣才能慢慢進步呢？ 就像人人都知道股神巴菲特的投資策略，但沒有人能模仿他成功。為什麼呢？巴菲特說：「因為沒有人願意慢慢變富！」。我們都太急於求成，包括變富，也包括教育孩子。 我們現在教育中的考試，不就正是在逼著孩子們去努力的證明自己嗎？（因為不證明自己成績好，不光會被父母訓斥，還會被拿去和別人比較，誰還沒點自尊心呢？但可能連這種自尊都是虛假的自尊） 所以，家長和學生們，不要親手毀掉你們的孩子啊。 ... 如何培養孩子的成長型思維 什麼是成長型思維呢？ 具備成長型思維的人，不害怕失敗，把每一次失敗看成進步的契機；不追求成功，成功只是他們進步路上的一個里程碑；不崇拜天賦，相信天賦都是靠後天的努力培養而來的；非常相信努力的意義，享受努力的過程。 看到這裡，相信你已經知道了固定型思維和成長型思維的利弊。你肯定也想把自己的孩子培養成」成長性思維「吧。 如何培養成長型思維呢？ 家長和老師一定要注意一下幾點： 1）減少批評，多看到孩子的優點去發揮它（只要不是違反道德或法律的行為，基本不用管，孩子有自己的創造力） 如果確實忍不住想要批評的時候，要記住說事實，而不要說觀點。 舉個例子，孩子賴床起晚了，馬上就要遲到了。你是不是會這樣，肚子裡的火蹭蹭的，張嘴就大吼」你看看你，整天賴床，又起晚了吧。我給你說過多少次了，每次都不起床，你真是太懶了。趕緊起來，又要遲到了。「 看一下你的話語，」你看你「 」整天賴床「 」我給你說過吧「 」你太懶了「。我們家長急於撇清這件事中自己的問題，潛意思里就是，這都是你的錯，我跟你說了很多次了，你就是不聽。而且還給孩子貼標籤」你太懶了「。 其實，這時候你一定要穩定住情緒，孩子馬上遲到已經心裡很害怕了。你需要蹲下來，看著孩子的眼睛，對孩子說」寶貝，今天你有可能會遲到哦，因為你起床晚了10分鐘，對嗎？「，孩子可能委屈的看著你說：」是的，媽媽，我下次會早一點起床「。你可以接著說：」嗯，這樣很好寶貝。那待會到了學校，不要害怕，你要跟老師講清楚，並且說出的承諾，好不好？「」好的「。 這裡面，」整天賴床、太懶了「都是觀點，」可能會遲到、因為起床晚了10分鐘「是事實。 批評的時候，要記得說事實，而不要說觀點。 ... 2）正面誇獎的時候，要誇獎你很努力，減少誇獎你很聰明。 如果誇獎你很聰明的時候，一定要進行二級反饋。 還是舉個例子，我們生活中很多人都是零級反饋，也就是做對了而不誇獎。好一點的是一級反饋，」寶貝你真聰明「 這就是一級反饋。」寶貝，你真棒，你知道媽媽累了，幫媽媽接了一杯水喝，這是一種很高尚的品德，叫做尊老愛幼。你是個尊老愛幼的好孩子。「 這才是二級反饋，誇獎 + 說明，讓孩子知道是哪裡做對了，幫助孩子鞏固他的行為。 3）最重要的，告訴孩子，所有的成就都是通過不斷的努力獲得的，沒有人天生聰明。 人和人的基因差距，只是從小的好奇心不同，而真正決定孩子未來的，是他成長的背景、經歷和堅持努力的程度。 成長型思維，說難也難，說簡單也簡單。 有時候，可能你只是突然聽到了這個詞語，你就已經改變了。 要相信孩子的潛力，每個孩子天性都是愛挑戰的，大人要做的就是滿足他們的好奇心，不要扼殺他們的這種成長型的能力，就是最大的成功了。 加油各位家長們，我也是要給2歲寶寶的父親，我會用我的所有知識去努力培養她。我相信她未來的生活，肯定比我的更精彩。 各位家長和老師們，你們也一定有和我一樣的心情。 ... 記得用知識武裝自己，誰不是第一次做父母呢？第一次工作我們知道要學習，為什麼第一次做父母反而不學習了呢？ 總結 好了，總結一下，今天學到的內容 1）應試教育，培養的是固定型思維的孩子（要把考試當成幫助孩子學習的方法，而不是排名用的工具） 2）成長型思維，對每個人來說都很重要，不只是孩子，對家長和老師同樣重要 3）如何培養孩子的成長型心態？（少批評，批評要說事實，不說觀點；多誇獎，誇獎要說努力，要進行二級反饋；幫助孩子理解，人的天賦是靠努力不斷積累的，積沙成塔，水滴石穿） 以上觀點，都來自一本書《終身成長》英文名叫Mindset（思維模型），這本書詳細解釋了固定型思維和成長型思維的區別，以及如何培養成長型思維的具體方法。記得去讀一讀哦。 （ 需 要 電 子 書 的 ， 如 圖 獲 取 哦。） ... 記得點讚、評論、轉發哈。您的善意會傳遞給您的孩子哦，身教比言傳更重要。 積極時刻 太極 2020年3月25日
文章來源取自於：
壹讀 https://read01.com/7R5z2g3.html
博客來 https://www.books.com.tw/exep/assp.php/888words/products/0010691996
如有侵權，請來信告知，我們會立刻下架。
DMCA：dmca(at)kubonews.com
聯絡我們：contact(at)kubonews.com
大里肌肉緊繃治療中醫潭子胸悶看什麼科大里昏眩治療中醫
神岡四肢麻痺治療有效中醫診所 北屯白天賴床睏倦治療中醫 中醫診所這間很大推龍井躁鬱恐慌治療中醫 龍井自律神經失調改善中醫診所 大家都推薦這間中醫診所大里肩頸痠痛治療中醫 太平區腎臟功能異常中醫推薦 網友都推薦到這間中醫診所豐原頭暈改善中醫診所 北屯睡不著中醫推薦 看診認真的中醫診所
留言列表
